Этой весной около 20 тысяч 10-классников и первокурсников колледжей прошли важное испытание. Ребята написали работу, которая должна была показать, как знания из школы они умеют применять в обычной жизни. В Академии образования, которая относится к Минобру, изучили результаты и выяснили, что лучше всего подросткам даются вопросы финансовой грамотности. О некоторых итогах «практической контрольной» рассказывает «Настаўніцкая газета».
Национальное исследование качества образования (НИКО) в стране проходит второй раз. Первое подростки писали в 2023 году. Сейчас, как и тогда, ребята проверяли свои знания по двум видам функциональной грамотности: читательской и математической либо естественнонаучной и финансовой.
В Академии образования все еще продолжают анализировать итоги работ, но некоторыми результатами уже поделились. Что из них следует?
Оказалось, что в этом году, как и в 2023-м, лучшие результаты учащиеся показали по финансовой грамотности. Специалисты объясняют это высокой практической значимостью таких заданий для молодых людей.
— Вопросы денег, планирования расходов и принятия финансовых решений воспринимаются ими как жизненно важные и потому вызывают повышенный интерес, — объясняет Вячеслав Короткевич, заведующий сектором сопровождения НИКО и международных исследований качества образования центра оценки качества образования Академии образования.
Вот еще несколько интересных результатов, которые выделили в Академии образования:
- Средний балл по естественно-научной грамотности вырос более чем на два балла. Ребята стали гораздо лучше объяснять явления с точки зрения науки.
- Более половины участников исследования по читательской грамотности продемонстрировали уровень выше среднего, по математической — более четверти.
- Еще одна важная особенность НИКО-2026 — увеличение числа учащихся, набравших 18−20 баллов из 20 возможных. Так, по читательской грамотности число таких участников выросло почти в четыре раза (с 2,8 до 10,7%).
- Практически не наблюдается заметного разрыва между регионами, а также между городскими и сельскими учреждениями образования. Более того, по естественно-научной грамотности учащиеся сельских школ даже несколько опережают горожан.
— Одновременно результаты показывают и проблемные зоны, — говорит Вячеслав Короткевич. — Количественный рост показателей не всегда означает качественную стабильность. Например, в математической грамотности отмечаем прорыв в логике и рассуждениях, который, к сожалению, сопровождается снижением результативности при вычислении процентов, работе с формулами и интерпретации полученных результатов. В читательской грамотности сохраняется традиционный разрыв: ученики могут прочитать текст, но испытывают затруднения при использовании его как инструмента для решения жизненных задач.
По словам специалиста, полученные данные — сигнал для системы образования.
— Мы видим, что акцент на одних компетенциях невольно приводит к ослаблению других, — отмечает представитель Академии образования. — Сегодняшний вызов заключается в том, чтобы выстроить образовательный процесс комплексно, не допуская перекосов в формировании и развитии тех или иных компетенций.
